10月29日，我们进行了区域游戏的活动，孩子们对于刚学过的蔬菜接龙的游戏尤为感兴趣，对规律排序处于积极探索的状态。他们通过手口一致的点数方法来玩这个游戏，有的孩子能够将卡片首位相接，有的孩子接搭成“龙”的形状等，孩子通过自己的生活经验，逐渐将卡片接搭的形状美感化，比如：有的孩子通过多次接搭后接成“S”形等，增加了游戏的趣味性和可玩性。孩子们在游戏中的情绪处于兴奋状态，对于自己的“成果”十分满意，潜移默化中增强了孩子的自信心。

    新《纲要》指出：“在游戏中进行数学的学习”。让孩子在生活中学数学、玩数学、用数学，教师在游戏中起引导作用，真正以孩子为主体，从而不断思考把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动。