《纲要》中明确指出：幼儿园应培养孩子爱护动植物、关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的美好情感，具有初步的环保意识。

为充分学习和贯彻这一理念，我园老师在开展主题活动中关于春天的学习，开展了“认识豆芽”的科学认知活动，鼓励幼儿自己种植豆芽，细致观察豆芽的形状、颜色和生长过程并做好相应的记录。其次，老师们开展了“我喂植物喝水”活动，在老师的带领下，孩子们兴致盎然的给植物喷水，其乐无穷。最后我们带幼儿一起到花坛去观察各种树木花草，在各种花草中寻找春天的足迹，使幼儿在亲身体验中感受春天的变化，感受大自然的美妙，做到生态式教育理念下的感情融合和环境教育的有机结合。

随着社会的发展和科技的进步，孩子们的生活正在远离自然，他们逐步患上了“自然缺失综合征”。针对这一现象，老师们应该树立了宏观的课程观，将课程与自然相结合，充分开发与利用周边的各种自然资源，使幼儿在融入自然的活动中得到全面和谐的发展。