公告栏
中班语言：快乐公寓
活动目标：
1、在看看、听听、想想、说说中，了解故事内容。
2、理解快乐的含义。知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，帮助别人解决困难也会得到快乐。
3、能积极参与活动，用清晰的语言，大胆地表述自己的想法。
[重点、难点]
重点：理解故事内容。
难点：理解三种快乐的含义。
活动过程
一、歌表演《认识你呀，真高兴》，引出快乐。
1、教师播放音乐，组织幼儿找一个好朋友，和好朋友一起一边唱歌、一边跳舞，感受与好朋友一起相处、表演的快乐。
2、小结：刚才，我们与好朋友一起唱歌、跳舞，多快乐呀，我们还可以把快乐送给森林里的小动物们哦。可是他们却遇到了一些麻烦，到底发生了什么事呢，我们一起来听一听吧！
二、分段讲述故事，理解快乐。
（一）理解“在一起的快乐”。
1、教师有感情地讲述故事至狐狸的部分，引导幼儿仔细倾听。
2、根据故事内容提问，抓住其中的词语“孤单”“孤独”和“冷冷清清”。
师：你听到了谁？他遇到了什么麻烦？（教师通过提问，引导幼儿回忆故事中每个小动物的话，说到哪一种小动物，就出示相应动物的图片，并在幼儿讲述不完整时，给予引导和适当的追问，帮助幼儿完善和补充。幼儿在回忆、学说小动物的话时，教师要重点抓住“孤单”“孤独”“冷冷清清”这几个词语，让幼儿来说说他们对这些词语的理解，并试着做做相应的表情，让幼儿深刻地感受小动物们孤独、难过、伤心的情感。）
师：小老鼠、小乌龟和狐狸都遇到了困难，感受到一个人的孤单和不快乐，你们有什么好办法可以帮助他们吗？（组织幼儿思考让小动物变得不孤单的办法，围绕快乐进行讲述，教师对幼儿的回答给予肯定，并鼓励幼儿思考多样的方法。）
以故事内容进行小结，通过教师追问：“小动物们想出了什么办法？”，从而帮助幼儿再次了解到小动物们可以住在一块了，就和我们小朋友们可以在一个幼儿园、一个班级中游戏、生活一样，真高兴呀！并邀请孩幼儿一起为小动物们想出的这个注意鼓掌、欢呼，让幼儿再次感受大家在一起是多么的热闹和快乐。
（二）理解“共同劳动的快乐”。
1、通过讨论，为每种小动物，找到合适的工作。
（1）师：准备造公寓喽，可是那么多的工作，都该交给谁来完成，才比较合适呢？（教师出示不同工作的图片，与幼儿共同说说每种工作的名称和内容，并请幼儿自由讨论，教师巡视倾听，引导幼儿结合每种动物的特征来选择合适的工作。）
（2）集体交流，明确每种小动物的工作内容。请个别幼儿介绍，说清楚谁做什么，及其原因。没有不同意见的情况下，教师可将小动物与工作的图片摆放在一起；当有幼儿有不同意见时，教师可与其他幼儿一起来思考，通过比较小动物们的特征的不同，为每一位小动物选择一份最合适的工作。如：小狐狸最聪明，负责设计公寓；小老鼠最灵活，又会打洞，穿电线最合适；而大象的力气最大，木头和转头都能轻松搬运等。
2、情境表演。请几位幼儿分别来扮演不同的小动物负责不同的工作，其余幼儿帮他们加油助威，教师用语言来讲述对白，介绍他们互相合作、一起工作的情况，最后在多媒体课件中出示一幢建造完成的美丽公寓。幼儿在情境中，深刻感受到了大家一起劳动，一同努力的快乐。
（三）理解“帮助别人解决困难的快乐”
1、师：听，谁来了？他怎么了？（教师播放鸭妈妈的叫声，引导幼儿共同询问：“鸭妈妈，你怎么了？”，教师则以鸭妈妈的口吻回答，让幼儿知道鸭妈妈的困难是没有家了。）
教师以鸭妈妈的口吻感谢大家：“太谢谢你们了，有了你们的帮助，我和孩子们有了一个更加温暖、更加快乐的新家，真是太幸福、太快乐了！”
4、师：你们听了鸭妈妈的话，开心吗，为什么？（请个别幼儿说说他们现在的感受，并在最后围绕“帮助别人，获得快乐”进行小结。）
三、为公寓起名，结束活动。
师：小动物们建造的这个公寓充满的各种各样的快乐，我们可以为它起个什么样的名字呢？（引导幼儿自由为故事起名，只要是围绕快乐的，都可以。）
四、延伸活动：
可以在图书区投放故事图书，引导幼儿自由阅读，自己来讲讲这个《快乐公寓》的故事。