活动目标：

1、调用已有经验，感知A段音乐轻巧、活泼，B段音乐笨重缓慢的特点，想象小白兔和大黑熊的动作。

2、借助故事，尝试制定游戏规则，并能在游戏过程中随着音乐的变化及时变换相应的动作。

3、乐于倾听音乐，注意控制情绪，体验游戏的乐趣。

活动准备：

知识经验准备：对兔子和熊有一定了解。

物质材料准备：课件，音乐，熊的胸牌，小框子，纸质萝卜，小网兜 。

活动过程:

一、调用经验，感知游戏音乐。

1、教师：今天老师带来两段音乐，请小朋友仔细听，猜猜音乐里可能藏着什么动物？（播放小白兔和大黑熊的音乐）

2、提问：你觉得音乐里会藏着什么动物呢？你是在哪一段里听到的？（教师哼唱音乐）为什么？

3、小结：前一段音乐很活泼，很欢快，听起来比较像小兔，小松鼠，小鸟那样活泼可爱，灵巧的小动物。后面一段音乐听起来有点重，有点慢，比交适合熊，大象那样个子大大的，身体胖胖的动物。音乐里面的动物到底是谁呢？让我们来看一看。（出示小白兔、大黑熊的图片）

（设计意图：听辨两段音乐的性质是这个音乐游戏展开的基础和前提。这两段音乐音乐性质差异明显，幼儿可以通过调用已有的对动物形象的经验，感受音乐的轻快和笨重，从而真正理解音乐，而不是我们说这段音乐是什么就是什么。一方面，使幼儿对轻快和笨重的音乐有系统的音乐经验；另一方面，也使对音乐性质认识有偏差的幼儿有一个纠正的机会。)

二、借助故事，制定游戏规则。

1、倾听故事，了解情节。

教师：我们今天就要来玩小白兔和大黑熊的游戏了。刚才的音乐里还藏着一个好玩的故事。有一天，几只调皮的小白兔蹦蹦跳跳在树林里玩游戏，她们看见大黑熊在树洞里呼呼大睡。小白免们就想和大黑熊开个玩笑，于是就轻轻走过去拍了一下，赶快躲了起来。大黑熊醒来后很生气，“到底是谁打扰了我的美梦！”，他瞪大眼晴东找找，西找找，小兔子们怕被大黑熊发现，吓得一动也不敢动，结果大黑熊找了一圈，什么也没找到，就又回家休息了。小兔子们一看黑熊走了，又高高兴兴地跑出来玩喽。（教师表演故事，交代场地）

2、幼儿制定游戏规则。

教师：我们就要来玩小白兔和大黑熊的游戏了，让我们听着音乐来商量商量这个游戏怎么玩？

（1）提问：（播放小兔的音乐）这是谁来啦？（小白兔）这时候小兔子在干什么呢？（玩游戏，蹦蹦跳跳）怎么玩呢?

教师：可以蹦蹦跳，可以这边挠挠，那边挠挠，还可以转个圈。小朋友做的真好，我们再跟着音乐试试。（再次播放小兔音乐）

（2）提问：这个时候音乐怎么这么安静，会是小白兔在干什么呢？（拍熊）拍了一下之后要怎么样？（躲起来）

教师：现在我是大黑熊，你们当小兔子来拍拍我。我们来跟着音乐玩玩看，仔细听什么时候音乐变安静。（播放小兔的音乐至大熊出来前几句）

（3）提问：这是谁醒来啦？（熊）大黑熊被拍醒之后心情怎么样？（很生气）谁来做做大黑熊的样子？这时候小兔子能动吗？如果有兔子动了，大黑熊就会怎么样？等到音乐结束的时候，大黑熊就要怎么样？我们来跟着音乐试试看。(播放完整音乐)

（设计意图：在这个活动中，与以往直接交代游戏规则不同，我尝试将游戏规则隐藏在一个生动有趣的故事中。在教师的引导下，幼儿通过一边感受音乐，一边回忆故事情节的方式来制定游戏的规则，使幼儿在边听边说边玩的状态下，一步步的学会玩游戏。一方面使幼儿能通过自己的感受加深对音乐的理解；另一方面，使幼儿成为游戏的主人，充分发挥幼儿的主体性。）

三、尝试游戏，体验互动乐趣。

1、初步尝试玩游戏。

（1）教师：好，那我们就按照小朋友刚刚说的游戏规则来玩一玩。我来当大黑熊，小兔子要小心啦，别被我抓住喽！（播放完整音乐）

小结：这只小兔子呀，因为动了一下，被大黑熊发现了，抓住了，这个游戏她就输了，所以兔子们一定要小心，千万不能动。

（2）教师：我们再来玩一次，请一个小朋友上来做大黑熊（贴上熊的胸牌），熊要做出很生气的样子哦！（再次播放完整音乐）

小结：小兔子在兔子音乐结束没有声音的时候才能去拍熊，拍一次就要赶快躲起来。

2、玩游戏时运用肢体变造型。

（1）教师：刚刚老师发现，有的小兔子还没来得及跑回家，大熊就已经醒来了。那怎么办呢？我们可以变变变，小兔子可以把自己变成森林里的一样不会动的东西。我们来先来试一次。

（2）提问：你变成了什么呀？我们这一次躲起来的时候就来变变变，变成刚刚的东西。（再次玩游戏）

（设计意图：幼儿初次玩这个游戏情绪比较充沛，可能出现忘记规则，忘记听音乐的情况，因此教师要在每次游戏之后要后，总结上次游戏的情况，提出下次游戏的要求，让幼儿能慢慢的融入到音乐和情节中，一步步解决游戏的难点。在幼儿把握了主要音乐段落的基础上，我设计了变造型的环节，既增加了游戏性，也发展了孩子的想象力、创造力和控制力。）

四、运用材料，拓展游戏情节。

1、提问：小兔子玩了一圈累了，我们坐下来休息一下。小兔子在森林里除了做蹦蹦跳还可以做什么？（出示道具及图片，教师哼唱音乐，跟着幼儿学动作）

2、教师：请我们的小兔子去选一样东西，然后回到家。想想你待会儿要怎么玩儿，我们来跟着小兔子的音乐试试看。（播放小白兔的音乐）

3、教师：看来我们的小兔子都准备好了，这次我来当大黑熊，兔子们躲的时候可以拿着东西变变变。（播放完整音乐）请小兔子把你拿的和你的好朋友交换，再来玩一玩，好吗？

（设计意图：音乐游戏重点就在于玩，除了让孩子能玩会玩，还应该尽量让孩子发挥自己的想象和创造，在符合情节，符合音乐的大背景下，自主，自由的玩游戏，克服从众心理，争取和别人玩的不一样。在这一环节中，我尝试通过道具支持，丰富孩子对兔子的动作经验，随乐灵活的运用到游戏中，既提高了幼儿的兴趣，增强游戏性，又发挥了音乐游戏的多元价值。）