活动目标：

1.理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和优美意境。

2.熟悉诗歌，能够说出诗歌里的几句话。

3.理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。

活动重点：理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和优美意境。

活动难点：理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。

活动准备：

1.布置春天的场景。

2.《幼儿画册》（第一册P42）,配乐诗朗诵，配套磁带或CD，录音机。

3.幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。

活动过程：

一、引发兴趣

播放歌曲《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进创设的春天场景。

请幼儿仔细地想一想、找一找，春天是什么样的？

二、基本部分

欣赏配乐诗朗诵诗歌

1.表情地朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏。

提问：诗歌的题目是什么？诗歌是怎样描述春天的？

2.第二遍完整欣赏诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。

教师通过体态语言、语气的变化，重点突出彩色的书、会笑的书、会唱的书，引起幼儿对书的兴趣。

3.通过看看、听听、讲讲相结合的方式分段欣赏，引导幼儿理解春天是一本彩色的书、会笑的、会唱的书。

重点讨论：春天里哪些东西是有色彩的？哪些是绿色的？小池塘为什么笑了？小朋友为什么笑了？春天里谁在唱着歌？

三、结束部分

完整欣赏，感受诗歌的意境美。

1.完整欣赏配乐诗朗诵。

2.鼓励幼儿和老师一起朗诵，进一步感受诗歌优美的意境，体验春天的美。

活动延伸：

1.在熟练掌握诗歌后，可引导幼儿仿编诗歌，互相学习。互相启发。

2.鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，并相互欣赏。