公告栏
第三周：认识时钟
活动目标：
1.通过观察及尝试初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点，结合日
常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
活动准备：
课件；每人一个时钟（橡皮泥盖子）
活动过程：
一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望
边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。
师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表？
二、观察活动，认识钟面上的针及数字。通过观察比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。
1.每只钟面上都有什么？（出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1~12
的数字）
2.比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？（了解时钟、分钟的名称）
3.钟面上的数字排列位置是怎样的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）
三、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念
1.课件：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只时针12和1的中间，分针拨到6上。
2.提问：
①三只钟有什么地方不一样？它们分别代表几点钟？
②整点时，分针总是指在哪里？半点时，分针指在哪里？③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上？1点半是，时针指在哪里？分针应在哪个数字上？
3.老师归纳：整点时，时针指在数字上，分针总是指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。
4.教师拨指针，幼儿观察发现：时针、分针都是朝着一个方向走的，分针走一圈，时针走一格，初步感知这就是一小时。
5.尝试练习：按老师的要求拨整点、半点，小组中的幼儿相互检查准确与否。
四、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问：小朋友，你们家里有钟吗？你还在什么地方看见过钟？为什么那么多的地方都要用到钟呢？（启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途）
2.教师归纳：始终和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友。小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。