公告栏
活动目标：
1.通过图文结合的方式帮助幼儿理解散文诗，感受散文诗的优美意境。
2.学习创编散文诗，发展幼儿想象力和语言表达能力。
3.愿意大胆讲述自己仿编的散文诗。
活动准备：
活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云朵像什么，一会儿又变成了什么。
活动过程：
一、猜一猜“云彩变什么”
1.(出示云彩图)这是什么？天上的云彩可调皮了，它是一个神奇的魔术师，一会变成这样，一会变成那样。你们知道云彩会变成什么样子呢？
2.让幼儿回答师评价。
二、学习句式，帮助幼儿理解、欣赏散文诗。
今天，老师给你们带来一首关于《云彩和风儿》的散文诗，（边说边出示题目），散文诗的名字叫？听一听，散文里的云彩都变成了什么？
1.朗诵散文诗（配乐），帮助幼儿初步理解散文诗。
2.教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。
（1）为什么说天上的云彩真有趣呢？是谁让云彩变的呢？
（2）天上的风儿真能干，吹呀吹，云彩变成了什么？
幼儿说哪一句，教师就摆放哪一句的图文卡片。
幼儿：吹呀吹，云彩变成（大狮子），
大狮子在干什么呢？学习吼的样子。反复念散文诗，感受散文诗。
3.天上的风儿真能干，吹呀吹把云彩一会变成小白船、一会变成大狮子、一会变成胖娃娃，真是太有趣了，让我们一起看着图来说一说吧！
4.句子欣赏，感受散文的美。
（1）提问：啊！多么优美的散文诗呀！你最喜欢散文诗中的哪一句呢？说出来让我们听一听。
（2）我们一起来把（XX）喜欢的句子说一说。教师（指着图文卡片）和幼儿一起读一读优美的句子。
（3）散文诗这么优美，我们也用优美的声音来朗诵吧！
三、引导幼儿仿编散文诗，并能大胆讲述。
1.天上的风儿真能干，吹呀吹，把云彩变得多姿多彩。听，风儿又吹来了，云彩还会变成什么？（出示图片卡，请2-3个幼儿起来说一说）。
1.通过图文结合的方式帮助幼儿理解散文诗，感受散文诗的优美意境。
2.学习创编散文诗，发展幼儿想象力和语言表达能力。
3.愿意大胆讲述自己仿编的散文诗。
活动准备：
活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云朵像什么，一会儿又变成了什么。
活动过程：
一、猜一猜“云彩变什么”
1.(出示云彩图)这是什么？天上的云彩可调皮了，它是一个神奇的魔术师，一会变成这样，一会变成那样。你们知道云彩会变成什么样子呢？
2.让幼儿回答师评价。
二、学习句式，帮助幼儿理解、欣赏散文诗。
今天，老师给你们带来一首关于《云彩和风儿》的散文诗，（边说边出示题目），散文诗的名字叫？听一听，散文里的云彩都变成了什么？
1.朗诵散文诗（配乐），帮助幼儿初步理解散文诗。
2.教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。
（1）为什么说天上的云彩真有趣呢？是谁让云彩变的呢？
（2）天上的风儿真能干，吹呀吹，云彩变成了什么？
幼儿说哪一句，教师就摆放哪一句的图文卡片。
幼儿：吹呀吹，云彩变成（大狮子），
大狮子在干什么呢？学习吼的样子。反复念散文诗，感受散文诗。
3.天上的风儿真能干，吹呀吹把云彩一会变成小白船、一会变成大狮子、一会变成胖娃娃，真是太有趣了，让我们一起看着图来说一说吧！
4.句子欣赏，感受散文的美。
（1）提问：啊！多么优美的散文诗呀！你最喜欢散文诗中的哪一句呢？说出来让我们听一听。
（2）我们一起来把（XX）喜欢的句子说一说。教师（指着图文卡片）和幼儿一起读一读优美的句子。
（3）散文诗这么优美，我们也用优美的声音来朗诵吧！
三、引导幼儿仿编散文诗，并能大胆讲述。
1.天上的风儿真能干，吹呀吹，把云彩变得多姿多彩。听，风儿又吹来了，云彩还会变成什么？（出示图片卡，请2-3个幼儿起来说一说）。