活动内容：我是一只小小熊

活动目标：

1.能够通过肢体动作表现不同特点的小熊。

2.能在教师语言的引导下表现生活中的小熊(比如小熊吃蜜糖、睡觉、玩游戏等)。

活动重点：能够通过肢体动作表现不同特点的小熊。

活动难点：能在教师语言的引导下表现生活中的小熊。

活动准备：

1.小熊头饰人手一个。

2.反映起床，吃蜜糖、上幼儿园、游戏、睡觉等场景的图片。

3.舒缓的背景音乐。

活动过程：

1.引入: 戏剧游戏“找小熊”。

幼儿带上小熊的头饰，扮演小熊，教师扮演熊妈妈

小熊唱:“我是小小熊，我是小小熊，今天我们真高兴，要和妈妈做游戏，找个地方躲躲好，妈妈妈妈快来找。”小熊找个隐蔽的地方躲好。

妈妈唱:“我的小小熊，我的小小熊，我的小熊快躲好，一会妈妈就来

找，找呀找呀找呀找，小熊找到了。我的小熊在哪里?”

小熊:“妈妈，我在这里。

小能回到妈妈的身边。

2.让幼儿表现不同形态，不同性格特征的小熊，并想象生活中的小熊。

(1) 幼儿用肢体表现不同的小熊造型。

教师: 你看到小熊时，有什么感觉? 如果你是小熊，你想成为什么样的小熊? (可爱的。乖乖的、胖胖的、懒懒的，健壮的)

教师运用“雕塑家”的策略，调整幼儿做出的各种姿态，帮助幼儿更形象地表现小熊造型

(2) 教师出示图片，引导幼儿表现小熊的生活情景。

教师: 小熊早上怎么起床? 它吃蜜糖时是什么样子的? 它怎么去幼儿园?

它在幼儿园会做什么? 它怎么睡觉呢?

3.结束: 放松游戏“小熊要睡觉”。

在舒缓的背景音乐下，小熊和奶妈巴随音乐摇晃身体，慢慢进入梦乡。
活动延伸：
教师在区域活动中放置小熊的头饰，供幼儿在游戏中自主表演。
活动建议：
1.在“找小熊” 的游戏中，教师扮演能妈时要投入，及物服的幼儿，带动幼儿入戏。
2.在表现小熊的不同造型时，教师要启发幼儿说出自己表现的是什么样的小熊。