在上《颜色真奇妙》的前半部分时，当我让孩子们寻找教室中各种颜色，找出自己所喜欢的并将其介绍给其他同伴时，每个孩子都争先口恐后地举起小手把看到和喜欢的颜色告诉给同伴。

这节课最成功的一个环节是让孩子们拿起各自喜欢的颜色，各种不同颜色的画笔给纸上的小鱼打扮时,孩子们是最兴奋、最快乐的，他们纷纷拿出自己喜欢的油画棒，在画卷上留下了一幅幅我们成人世界里较显稚嫩的“图画”，然而也正是这些略显幼稚的涂鸦，让我们总是感叹于孩子们的想象世界是那样的多姿多彩、绚丽夺目，以至于让我们成人都羡慕不已、自叹不如呢。

本次活动也注意了拟人化的常规培养。小班孩子由于刚入园不久-，以往在家较自由、散漫总是以自我为中心。常规习惯的意识较弱。如以往孩子拿到作画工具后会出现一些令人头疼的事：笔撒了一地、盒子弄破、油画棒的包装纸被撕掉了等等。为此在教学中我应用拟人化的语言，要轻轻拿放油画棒宝宝，不和小朋友抢，油画棒宝宝弄痛了会哭的。形象的拟人化语言使孩子遵守了常规，也为今后开展美术活动形成良好的开端。

这节课总体来说，我感觉准备的还是很充分的，孩子们对自己原本喜欢的颜色是比较“专情”的，但一些没怎么见过的颜色一下子就吸引住了那一双双可爱的大眼睛，积极参与了涂色活动。虽然孩子们现在所认识的颜色还是很有限，但通过今天这节课，他们对各种颜色产生了浓厚的兴趣，原本色彩单一的画纸上也出现了其它不同的颜色，这说明今天这节课已达到了其教学目标，让我感觉欣慰。

活动中也有不足之处，如细节方面需完美。如活动的结束部分可加入音乐使之更好等。