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科学活动反思：《我知道的动物》
中班幼儿认识事物的理解能力逐渐增强，逻辑思维也开始萌发。在今天的科学教学活动《我知道的动物》中，我发现孩子们对动物特别感兴趣。首先，我让孩子围坐在身边，然后带幼儿观察图片中的动物，接着把动物的玩具与图片呈现给幼儿，这样的活动氛围与故事的呈现方式非常亲切自然，容易为幼儿所接受。整个活动中孩子的思维积极主动，师生之间、孩子之间互动热烈。本活动较好地达到预期目标，但思维能力的培养较胜于情感的激发。中班的孩子思维逐渐有具体形象思维向逻辑思维发展。因此，在活动中将给孩子提供更多类似分析、比较、推理等思维训练游戏内容与材料，进一步促进幼儿思维的发展。从幼儿交流活动中可以看出，幼儿已了解并发现了动物种类的多样性及根据动物的不同特征进行简单分类。但是活动过程中，也有一些出乎意料之处，比如：我们的动物玩具中出现的动物种类不太多，有些动物只能单纯借助于图片让幼儿认识、观察，因此教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。