在教学活动的开始，老师让幼儿先说说自己走过的小路是怎样的，然后老师告诉幼儿今天给小朋友讲一个关于小路的故事，听一听故事里的小路是怎样的，激发幼儿的好奇心，使得幼儿很快集中注意力听故事，在讲故事时老师为了让幼儿静心倾听故事而暂时没有出示ppt。

接下来，老师通过紧扣故事的提问，启发幼儿模仿故事中小动物们的动作，紧紧抓住了幼儿的注意力，于是老师根据幼儿的回答及时出示ppt，让幼儿能直观地了解小刺猬、小白兔、小蚱蜢是怎么走过小路的。幼儿边听边看，都不由自主地跟着做这些动作，积极参与到活动中，当老师说风来了，树叶会怎样呢？幼儿都说风会把树叶吹跑的，紧接着提问“那如果你是小动物你会对风说什么呢？幼儿又说让风别把树叶吹走。于是老师扮演风儿踮着脚尖轻轻地跑着，孩子们也不由自主地学着老师踮着脚尖轻轻地跑。当老师问幼儿：为什么风儿要踮着脚尖轻轻地跑过小路？”孩子们说风儿不想让树叶吹走，这样小动物走在铺满树叶的小路上就会发出好听的声音了，在这个活动中让幼儿更深切感受着秋风、落叶和小动物的亲密关系。

最后，老师设计场景，用落叶在教室里“铺”出了一条“小路”，让幼儿模仿各种小动物走过小路，大胆说出走过小路会干什么？会发出什么声音？幼儿边玩边说，有的说小鸡走过小路会转圈圈，会有沙沙的声音；有的说大象走过小路会甩长鼻子，会有咚咚的声音；有的说小蚂蚁爬过小路会唱歌，会有稀稀疏疏的声音……

    活动中每个幼儿都说出了自己的想法，尽管有些想法不合常理或可笑的，但他们至少在参与、在动脑，这些都是我们老师需要给予孩子们鼓励和表扬的。