在活动一开始让幼儿猜谜语来引出故事，提起幼儿的好奇心。首先我让幼儿完整地欣赏了一遍故事，问幼儿故事里有谁？发生了什么事。让幼儿初步梳理故事内容。这时我就通过观察图片让幼儿进一步感知故事情节，这是满足幼儿思维的具体形象性需要。接着采用联想法，让幼儿想想生活中还有哪些东西长得像彩虹。最后说到故事中也有一位朋友它长得想彩虹，让我们一起看看它是谁？了解他们的生活。然后，再次倾听故事。重点引导幼儿从情感方面理解故事。然后让幼儿学学小青鱼和虾公公的对话，大胆表达自己的情感和理解，体现自己对他人的作用，知道哪怕是一声体贴的问候，都会给人带去快乐。延伸活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的美丽。

但活动中让幼儿完整地倾听故事后提问效果不好。这里可以改成采用分析欣赏法，首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培养幼儿对他人、社会的亲近态度，“如果你是小青鱼的话除了它的办法你会怎样做呢？”这样可能更能让幼儿掌握故事。

    在这个活动中优美的语句字词比较多，也可以适当抓住一些向幼儿做介绍。如动词“缠”较难理解，老师可以边讲边示范，让幼儿更直观地理解。并让幼儿学一学，做一做，这样既加深了理解又让幼儿在活动中大胆地表现。