诗歌《新年》活动反思

活动从三个环节出发，一、激发原有经验，说说“新年”是什么  第一从图片的直观中感受敲锣打鼓放鞭炮的具体形式；了解人们的喜悦之情。二、借助多媒体课件欣赏、学习诗歌。那为什么大家都会觉得开心呢？新年是什么？这里在孩子分组自由的交谈中大家都讲述了新年什么？播放课件环节教师：你们觉得新年是这样的，有一个小娃娃她做了个好梦，她梦见新年到了？还梦见了什么呢？我们一起来看一看。初步欣赏 ，结束后小结“我们一起来学一学他们说话吧。”（教师说引导词“细声、大声、高声说”） 孩子们的积极性高，交流中也看到了孩子们对新年的理解，对成长的理解，从而也学习了用诗歌的语言表达了自己的喜悦之情。而最后环节，教师：听，新年的音乐响起来啦，在这快乐的时刻，我们一起唱起来，跳起来吧。更让孩子们感受了新年的氛围，把活动的氛围也得到了一个提升。

在幼儿学习儿歌时，利用幼儿在新年看到的景象，结合简单的图片，让幼儿学习诗歌。但在第二环节孩子的自由讲述中，我看到孩子们对新年的认识是多样的，这里我只是采用语言的表述，没有直观形象的感知，如果在孩子讲述中，我结合一些图片把孩子所讲述的内容进行归类、总结；从而梳理孩子的经验，这样可能可以让更多的孩子认识与了解。而图片来源在课前请家长与孩子们收集的，那么孩子们可能对活动的表述又另外一个景象了，因为这样可以让孩子真正参与活动中来。让家长参与教学活动、让孩子参与教学活动，我想在这样的社会性的主题教学中，一些活动的开展是应该家庭、幼儿园结合教育，这样孩子才可以更好地体验与得到。