小班幼儿的思维特点是以直觉行动为主，所以活动中以真实的具体的易于感知易于操作的鞋和袜子的配对做为活动的重点，《纲要》中提出了让幼儿要尽量创造条件实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。我选择了幼儿易于感知的鞋子和袜子做为观察的对象，联系孩子的实际生活经验，更有趣味性。

    《纲要》还指出引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题；所以我把生活中有种鞋子和袜子不是相同图案却有相关联系做为活动的难点，让孩子能感知物品的一双，一对，大小，供中下水平的幼儿操作，而分辨颜色、大小、图案的相同与不同，并进行配对是供中等水平幼儿，也就是大多数幼儿的发展水平，还设计了颜色、大小相同，图案不同却有相关联系的袜子做为中上水平幼儿的探索区。（这在设置提问的时候就是针对不同发展水平幼儿的提问）在认知了鞋、袜子的相同与不同后，然后拓展到生活中其他物品的相同与不同。尊重幼儿发展水平、能力的个体差异，真正的实现以幼儿为中心，促进每一位幼儿都能得到发展。活动中孩子们能一眼找到两只相同的物品，但是在表达上还不能完整的说出自己的发现，孩子还不会用自己的语言具体讲述。这需要在生活动不断累积经验，让孩子自己去体验发现。