故事《雪屋子》中的一个雪，明显地说明了冬天的一个季节性特点。因此，我将本次活动安排到了学期末的《冬爷爷来了》主题活动中。本想让孩子们通过先玩雪，再来激起他们欣赏故事的爱好。但是天不如人，迟迟没有见到雪花，我便试着和孩子们聊玩雪，没有想到，孩子们对雪的玩法居然各抒己见，而且爱好昂然，很轻易就激起了孩子们听故事的爱好。

故事的内容生动有趣，全文应用了拟人的手法，将所有的事物都描写的活灵活现，符合了幼儿天真遐想的性情。因而初次欣赏时，除我在自己的语言、表情上做了夸大的手法外，我还采用了边讲边发问的教学方法，一来可以提示幼儿的留意力，同时也能够让教师从侧面了解到孩子们对故事的理解情况。

    初次欣赏完故事，孩子们对故事内容大体有了了解，但是为了到达目标中提出的—学习故事中的对话语言，我将后半节课的地点移到了操场上，我想通过体育游戏和角色游戏的结合，让孩子们在玩中学，学中玩，到达事倍功半的效果。