整个活动我从孩子的生活情景“送信”游戏导入，激发了孩子尝试后面活动的学习兴趣，孩子们能从开始一个一个数信封上的花朵，然后到主动用不同的计数方法去数卡片上的实物，这中间一方面是幼儿通过与同伴交流，及时发现了同伴的新方法，调整了自己数数的方法。另一方面是老师及时了解了孩子的思维，有意识的用不同的方式摆放操作材料，引导幼儿主动地去目测数群。由于孩子是通过自己的努力获得的不同计数方法，以致让孩子上来示范讲述时，孩子们能用目测数群的方法来进行计数，而且能感受到自我挑战成功的快乐。最后环节，虽然我没有明确交代送信的要求，但孩子们能通过交流来发现自己的错误并能及时纠正调整，我想这也是孩子这次活动中的一种收获吧！但是最后我让孩子们检查信时，还是发现有的孩子用手一个一个指着去数，他们对新的计数方法还感到困难。我想对于这样的孩子，最好的方法还是需要老师设法为他们创设计数的机会，耐心的等待，相信总有一天他们会把不同的计数方法成为自己的一种内在需求。