这节课主要目标是让幼儿尝试概括图形的大小、颜色、形状特征，并根据图形的特征标记找到对应的图形，制作图形身份证。在活动中，我运用游戏的方法，引导幼儿积极参与，主动探索，使幼儿知道图形有不同的特征。我从幼儿平时熟悉的图形（三角形、长方形、正方形、圆形）入手，将各种图形展现在幼儿面前，积极引导他们来观察，探索，并尝试按不同特征进行分类。

在活动中我注重和幼儿之间的互动以及幼儿与幼儿之间的互动。在教学过程中，我以图形为主线，把各个环节串联在一起，层层递进，体现了数学教学活动的完整性，便于幼儿掌握学习的内容。在活动中，我提供给幼儿大量的操作材料，让幼儿在充足的材料中愉快操作，感知图形的特征，让枯燥的数学活动变得有意思。在活动中，提供幼儿展现的机会，很好地锻炼了幼儿的语言表达能力。

在整节活动中，幼儿积极性较高，也乐意参与操作活动，在介绍自己制作的身份证时，幼儿上来时能大胆大方准确地讲述。活动目标也基本达到。当然，活动中我也存在不足，比如，由于黑板上的图形贴得比较牢，幼儿给图形分类时，在撕的时候，造成了一定的困难，需要我及时帮忙。另外，在幼儿制作完身份证，最后的评价环节中，我请幼儿上来介绍自己制作的身份证，请的人数过多了，所用的时间过长，应适当缩短些，请三到四名幼儿上来介绍即可。可以留出一些时间让幼儿与同伴之间进行交流，这样效果会更好。