语言活动《吹泡泡》以生活中的泡泡作为一个引子，诗歌作为重点贯穿在整个活动中，在活动开展的过程中，首先以谈话的形式导入，帮助幼儿梳理有关泡泡的经验，如：泡泡是五颜六色、大大小小的等等，由此引入主题；诗歌本身优美、简单，都是一些有关联的事物所以学起来很容易，描述出泡泡与其他自然的联系，让大家感受到童趣的魅力，诗歌的画面形象，从中洋溢着明快、活泼有趣的情感基调。第二个环节是分段欣赏诗歌，利用白板将图片逐张出示，引导幼儿在看看说说中熟悉诗歌，借助动作的表演来帮助幼儿进一步熟悉诗歌，在这个过程中，当幼儿点到我所预设的答案时，我并没有立刻结束，而是给予幼儿更多去想去说的空间，第三个环节为完整欣赏诗歌，每一次欣赏的侧重点不同，如第一遍欣赏为熟悉诗歌并掌握最后两句内容，第二遍为师幼共同朗诵，第三遍请幼儿加上动作试试看，帮助幼儿进一步熟悉诗歌内容；第四个环节是“看图仿编”，结合看到的图片来想象，并创编，并请幼儿上前来亲自操作白板。看图仿编其实也是为了接下来的自由创编打下了一个良好的基础，通过多张图片的出示，让幼儿了解到更多的事物之间的关联，也发散了他们的思维，想象出更多的事物，并用诗歌的句式创编进去了。在学习诗歌的过程中，为了帮助幼儿再次熟悉诗歌，巩固对诗歌的理解，我结合散文内容加入了动作的表演，使散文内容更加形象化，孩子们在说说、做做的过程中加深了对诗歌内容的理解。