《长方体和正方体》这一单元是小朋友由平面图形到立体图形的一次过渡，也是小朋友对图形认识的一个转折点，它从平面图形过渡到立体图形，是有一定难度的。而对长方体正方体特征的充分认识就显得尤为重要了。但是要发现它的特征，还是不怎么容易的。
在看一看、量一量、摸一摸等实际操作中不断积累空间观念，在认识长方体特征的基础上，利用学习迁移，自主讨论正方体的特征，再比较长方体与正方体之间的异同。明确它们的内在联系。通过一系列有序活动培养小朋友动口、动手、动脑的能力，使小朋友的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，让小朋友找生活中的长方体（正方体）实物，用手摸面，是按什么顺序的，摸到了多少个面并数一数，让小朋友对照长方体和正方体模型，小组讨论找出长方体和正方体的相同点和不同点，得出二者之间的联系与区别。通过小朋友的再观察，讨论、进一步巩固了对长方体、正方体特征的认识，同时培养了小朋友思维能力，与此同时，对于特殊的长方体，同样让小朋友自己先研究再交流，发现这样的长方体有两个面是正方形的，其他四个面都是一样大小的长方形，并通过演示，让学生从直观上感受到了正方体是特殊的长方体。
    由于时间关系，本节课小朋友在操作上的时间比较紧张，特别是对于有两个面是正方形的长方体，教师通过自己的拼搭，没有放手让学生去试一试，有些学生还不能完全理解，这在以后的教学中还需改进。