智力游戏其本身就存在独特的意义和作用，如何使其发挥教育价值尤为重要。智力游戏是充满游戏化的，具有较强的幼儿参与性和体验性，正确展开进行智力游戏可激发幼儿浓厚的兴趣，同时在游戏中学到知识、本领。

因此在此次智力游戏中，我选择了用“猜”这种方式来提升幼儿对其的注意和兴趣，结合着情境情景的导入，分别用猜谜、听声、看动作进行每个环节的游戏开展，调动起了幼儿的感官去体验参与，增强了幼儿的积极性及游戏的趣味性，此环节充满着多样性和探究性。引此展开下一个环节，幼儿自主讨论“还会有什么动物来”的问题，也同样激发出他们想要表现的愿望，充斥着浓郁的体验氛围。在这整个游戏过程中，每个幼儿都不自觉得用身体语言表现出所猜想的动物，也使他们的小脑筋转动起来去猜想去表达，锻炼了他们的思考、反应能力。

   但同时也由于幼儿的情绪过于高涨，我的教学方式还不够成熟，所以导致幼儿在参与游戏时的场面混乱，不受控制。因此，“如何更好地引导、教学”是个值得深究探讨的问题，不断尝试、修整完善自己的教学方式，使其越来越成熟，从而更好地发挥智力游戏的教育功能及存在的独特价值。