对于挂图故事，都极为吸引幼儿的注意力，激发幼儿认真欣赏故事的兴趣。利用分段讲述故事，便于幼儿理解故事内容并记忆更深。在请幼儿讲述每个小动物造房子时都做了什么事情时，大多幼儿都能根据图片回忆起我念到的故事内容并正确回答出来，但也有个别幼儿是根据自己的想法进行讲述，在请他们说一说理由原因时，我发现这些幼儿的想法也很不错，由此可见我们教师的问题不可过于局限幼儿的想法，而是应更好地运用语言表述巧妙地引导幼儿大胆讲述自己想法，开拓他们的思维，并懂得倾听理解和鼓励。

在下一个环节操作练习为小动物分房间的时候，我请幼儿仔细观察并根据动物们各自的特点和需要进行分房间，每个幼儿的想法都各不相同，在他们说出自己的想法后，我通过适当的提示使幼儿发现谁的分房想法最合理。在这过程中，幼儿的思维是发散性的，同时也锻炼了他们的观察能力，提升了他们进行想法比较的能力。

之后在另一段故事讲述中，都为鸭妈妈和鸭宝宝们想了很多好办法，但最后选择出了最好最开心最方便的办法。由此可见，大多幼儿都积极参与到这个故事中来，并且能够根据邀请鸭妈妈鸭宝宝住进小动物的房子这件事说出了想邀请其他小朋友到自己家做客的愿望，感受到了朋友在一起的快乐。最后启发幼儿为公寓起名字的方法引出故事题目“快乐公寓”。

    在这整节课中，我的语言表述能力还需有更大的提升，以此更好地引导幼儿的回答在点在理，而不是有些偏离问题。而在环节的设定中，问题要设计合理、层层递进、有意义，多让幼儿展开发散性思维，更好地引导他们进行多方面多想法的大胆讲述。在幼儿回答完问题时，我需要更多地肯定幼儿的回答，给予表扬与鼓励，以此增加他们的自豪感和增强自信心，调动起他们积极参与到课堂的愿望。