科学活动：可爱的兔子 反思

周美玲

     “小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱”这首儿歌是我们大家非常熟悉的，也是童年的回忆。作为小班的一节科学课，《可爱的兔子》要引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性，萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。作为科学活动应该让孩子学会一种能力，不仅是观察能力的提高，还有语言表达能力、思考能力等等。在课堂的开始，我准备了兔子的头饰，以客人的形式导入，孩子们都很感兴趣，热情的和我打招呼。我提出了一系列问题，让幼儿通过已有的经验来说一说自己对兔子的了解，它的形象、颜色、动作等都可以。孩子们争先恐后地抢答，有的还能描述自己曾经饲养小兔子的经历。在调动起幼儿的好奇心后，我再出示兔子的实物图，幼儿就会聚精会神地观察，连小细节也会进行对比。通过观察，幼儿了解了兔子的不同颜色，还有眼睛的特点以及它们生活的环境。很多幼儿都分享了自己见到过的兔子是怎样进食的，大部分都知道兔子喜欢吃胡萝卜、青菜还有青草。

    科学课是让幼儿能通过活动不仅学到知识，还能锻炼长久发展的能力，调动孩子的观察热情和思考的积极性。活动中，教师的语言也十分重要。语言过于罗唆、呆板会让孩子觉得索然无味；语言过于简单就不能突出重点。那么，如何能使语言在活动中更具导向性，更具吸引力？游戏化的语言备受幼儿的喜爱，更能激发幼儿的参与性，为活动渲染气氛。如《可爱的兔子》活动中，教师在引导幼儿认识兔子的外形特征时，语言设计上更应体现游戏化，例“小兔头上长着什么？它的耳朵是怎么样的？它的身体是怎么样的？……”这些提问语可根据活动的形式，小班幼儿的年龄特点设计成“小朋友，你们喜欢小白兔吗？你们喜欢它的什么？为什么？”使幼儿在轻松愉快的游戏中了解兔子的外形特征。孩子喜欢游戏，我们作为教师应该从游戏出发，寓教于乐，帮助孩子快乐地吸收知识，更能深刻地记忆。如果条件允许，还可以带孩子观察真的兔子生活的场景，尝试去喂兔子吃食物，这样能使幼儿真实的感受兔子的一切，也会喜欢小动物的可爱与活泼。