《颜色娃娃找朋友》活动反思

小四班 周美玲

《纲要》明确指出：教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验的视野”，幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育，是一种以幼儿生活为特征的教育，这就要求我们要立足幼儿的生活实际，紧密联系幼儿的生活来开展教育。由此，我设计了《颜色娃娃找朋友》这一活动。为了更加贴近小班幼儿的年龄特点，激发幼儿学习的兴趣，我选用了幼儿生活中常见的矿泉水瓶，彩色卡纸，泥工盒盖等材料，创设了“颜色娃娃来做客”、“神奇的瓶宝宝”，“瓶宝宝找个朋友抱抱”以及“送瓶宝宝回家”等一系列有趣的游戏。在游戏中自然渗透数学中配对与分类的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。让幼儿在巩固复习几种常见的颜色的基础上尝试将相同颜色的物体配对，在游戏中体验两个物体之间的色彩关系。

活动开始，我以故事导入将幼儿自然的带入情境之中，同时以色彩鲜明的颜色图片吸引幼儿的目光，集中幼儿的注意力。让幼儿在看看说说中对红黄蓝三色进行复习巩固为后面的‘配对’、‘分类’做铺垫；其次，我特意设计了摇瓶子变颜色这一环节。本来透明无色的水在幼儿的不断动作中从无到有，直致绚丽。这一经历在活动现场看来无疑将幼儿的学习兴趣推至顶点；然后，我又设计了“给瓶宝宝贴相应颜色的纸片片”以及“送瓶宝宝回家”两个活动。其目的都是让幼儿在实际动手操作中体验相同颜色的物体配对，在游戏中体验两个物体之间的色彩关系。但是，在这一环节中，我还没有做到真正的放手。其实根据就这一环节的课堂表现来看教师示范是不必要的，我完全可以让幼儿自己找到颜色娃娃的家，再进行“送瓶宝回家”；再后来，我将幼儿的经验进行牵引，联系到班级里物品的相同颜色，在《找朋友》的音乐中欢快的结束活动。最后，我做了一句话的延伸，其意图是将课程与一日活动相衔接，可以在餐后散步的自由活动时候引导幼儿看看找找幼儿园户外，大自然中的色彩。

反思本节教学活动，存在以下不足：1、准备的材料可以更加精致（可选用同色同大小的瓶子，避免幼儿在进行“观察、比较”时的干扰）2、对幼儿可能出现的情况的预测能力和突发事情的控制能力需要进一步加强提升。（如：活动现场在投放泥工盒盖时出现混乱）3、对小班幼儿的常规管理需掌握更多的方式方法。（小班幼儿常规习惯还未养成，活动中我以尽可能多的用表扬、肯定等提示语维持常规。除此之外，我就不知道了，还需要多学多看，从老教师的丰富经验中提取养分充实自身）。