对这节音乐游戏活动，我做了以下的几点思考：

一、每个人对音乐的理解不同，给孩子一个自由感受音乐的空间

听辨两段音乐的性质是这个音乐游戏展开的基础和前提，《指南》中也提到先要感受和欣赏，再表现和创造。这次音乐中的角色形象是小白兔和大黑熊，两段音乐性质差异也很明显，但并不意味着这两段音乐只能代表这两个小动物，只是希望能让幼儿对轻快和笨重的风格有系统的音乐经验。所以在导入时，让孩子们听音乐畅所欲言，充分调用对动物形象的已有经验，有意识的去感受音乐的轻快和笨重，从而真正理解音乐，而不是我们说这段音乐是什么就是什么，也使对音乐性质认识有偏差的幼儿有一个自我调整的机会。

二、让孩子成为游戏的主人，主动制定游戏规则

音乐游戏是有规则的，但是往往都是教师直接宣布规则，总觉得中班的孩子还没有能力制定规则。在这节活动中，我尝试将游戏的规则隐藏在了一个故事中，让故事和音乐告诉孩子，游戏该怎么玩，孩子只要一步步将故事情节与音乐进行匹配，就能将游戏的规则制定出来。规则制定出来了，游戏也就会玩了，而不是老师把规则硬塞给孩子，再去尝试练习。包括下一次我们还可以改变游戏的方式，比如拿掉小兔的一张椅子，定点躲藏啊等等。

三、循序渐进的加入新元素，让孩子始终保持积极的游戏状态

孩子的注意力是很难保持的，再好玩的游戏，玩多了也会腻。在这节活动中，我在孩子会玩的基础上，加入了变变变的环节，既增强了游戏性，又给他们一个刺激点，也发挥了孩子的想象力，摆各种造型的能力。随后我又提供了道具支持，丰富动作经验，让孩子尝试用多种方式创造性的来表现小兔子，同时能做到符合游戏情节，符合音乐节奏，变换造型。将这些经验整合运用，使这个游戏更好玩。