恐龙生活在非常遥远的古代，现在已经灭绝了，对于恐龙方面的知识，我了解的不是很多，所以课前我查阅了很多相关恐龙的资料。因为恐龙不像小猫、小狗、大象等动物，贴近我们的生活，恐龙离幼儿的生活十分遥远。我想如果教师只凭借一张嘴和几张图片进行教学，很难使幼儿充分感知了解，教学效果可能不尽人意。所以课前，我下载了好多有关恐龙方面的视频、动画，又让孩子们在家里带了一些恐龙的玩具，让孩子们通过看，观察，玩，多了解恐龙方面的知识。
    活动一开始，我就请孩子们看了恐龙的视频，生动地画面一下子吸引了幼儿的注意力，他们目不转睛地盯着大屏幕，很快记住了这些神奇的动物。接下来，我带幼儿观察恐龙玩具，各种各样的恐龙深深吸引了幼儿，把他们带到了一个恐龙的世界中。然后，我和幼儿共同谈论自己到恐龙园时，看到的事物，说说自己喜欢的恐龙。恐龙生活在遥远的古代，谁也没见过，恐龙的种类、外型和习性都是科学家根据目前掌握的资料所进行的研究推测。因此，为让幼儿了解恐龙的生活习性和生长环境，我又播放了有关恐龙生活场景的图象。当画面上不同种类的恐龙在地球的各个角落里奔跑、嬉戏、游玩的场景时，孩子们都睁大了眼睛，惊叹不已。生动的画面拉近了孩子与恐龙的距离，幼儿好像真的看到了恐龙，看到了恐龙在生活，在嬉戏，仿佛进入了恐龙的时代。本次活动，我运用大量的图片与视频，让孩子们更直接、生动形象的认识到了恐龙。最后一个环节请幼儿猜测一下恐龙是怎么灭绝的，幼儿的表现大大出乎我的所料，他们的思维非常活跃，很多幼儿积极发言，借此机会，我给幼儿留下一个悬念，让幼儿自己回家和爸爸、妈妈查阅资料，并鼓励幼儿好好学习，长大之后，像考古学家一样，去研究恐龙灭绝的真正原因，挖掘到更多的有趣的、神奇的事。
     活动结束，孩子们还意犹未尽，还在不断的提着各种各样的问题，我计划将活动延伸到各个区域活动中，让孩子们画恐龙，用泥捏恐龙，用玩具搭恐龙，又请孩子们带有关恐龙方面的书，希望能够用多种方式，满足孩子们的好奇心。