结合本次主题《动物王国》，我选择的建构活动是《动物园》，我把本次活动的目标设定为：1．启发幼儿从之前保留的有价值的搭建成果中反思从而改进，并获得一些有价值的搭建方法；2.指导幼儿先构思再操作，能综合运用多种技能建造更为精细、整齐、匀称、结构更复杂和富有创造性的物体；3.引导幼儿欣赏他人的作品。

动物，对于幼儿来说，是十分喜爱的，而在活动中我选择了几种有代表性的动物，老虎——属于猛兽；熊猫——属于珍惜动物；鳄鱼——水中的动物；大象、猴子的特征也很明显。在本次活动中，我把主导权交给了幼儿，让幼儿根据动物的特征来规划动物场馆，搭建场馆。我们看到，在活动中，孩子们的能力是神奇的，他们能根据自己已有的经验来正确划分每个动物场馆。而在建构过程中，孩子们也能根据动物的习性来搭建不同场馆。老虎，因为是猛兽，所以周围用大的清水积木，上面还有尖尖的围栏，是为了防止它逃跑出去伤害人，老虎馆里还建造了不同的舞台，是老虎表演节目的；大象馆，根据其习性，搭建了舞台，水池；鳄鱼馆，由于鳄鱼生活在水中，所以建造了立交桥，是为了便于人们观赏、喂食；猴子比较灵活，所以在猴子馆搭建了假山（利用易拉罐）、秋千（利用衣服商标），而且还专门建造了猴子医院，供猴子生病观察治疗用的；熊猫属于珍稀动物，所以盖了有屋顶的房子，在下雨时熊猫可以进去躲雨。而在最后的评价时，也以幼儿为主体，让搭建每个场馆的幼儿来介绍，由于是自己亲手搭建的，幼儿介绍起来侃侃而谈，同时，让其他幼儿来说一说他们搭建的有点与不足之处。

当然，在此次游戏中也有做的不足的地方：

1.幼儿活动的场地规划不到位，导致在最后评价时出现了幼儿拥挤的情况，有的甚至把搭建的场馆碰到。如果能在幼儿搭建的差不多时，和配班老师一起把周围放建构材料的篮框挪到旁边，而把活动场地周围都空出来，把场地都留给幼儿，这样，效果会更好。

2.在幼儿搭建完场馆后，可以让幼儿把动物标志贴在场馆大门上，可以让每个人一目了然的知道每个场馆的名称。

每一次活动前，教师都需要考虑仔细，周到，包括每一个环节，争取在活动中把最好的一面呈现在大家面前，让幼儿在游戏的过程中快乐的学习！