在本次活动中选取了幼儿所熟悉的《我的家》为主题，让幼儿在活动中对家的搭建产生兴趣，幼儿基本能在教师的提示下进行建钩，个别幼儿能够利用不同的材料进行有创意搭建、本次活动幼儿很感兴趣，特别是在最后添加辅助材料、合理布局时兴趣更浓。

通过建构游戏，幼儿在认知方面、创造力方面还是社会交往方面等都有很大的发展，对于这节游戏活动，能看出幼儿的积极性很高，每位幼儿都能按自己的意愿拼搭《我的家》而且他们都有表现的欲望，都希望老师能把他们的作品展示出来。

不过活动中还是存在着一些不足。比如幼儿刚开始建构时，还不会预先想好所要塑造的形象，然后有目的的建构，他们往往对结构材料，结构动作感兴趣。在教师的引导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟构造，并且，他们的建构技能也较差，往往喜欢独自或平行游戏

在活动中我并没有强调构建上的要求，而是呈现给孩子们很多新材料：易拉罐、巧克力盒、牙膏盒等，在孩子们自主选择材料的时候，我充分尊重孩子的意愿，让他们自主选择。但是我发现，他们并没有像我想象中那样分成几组，而是大部分的孩子都围在了新材料周围，对于新材料，他们显示出浓厚的兴趣，而以前班里原有的材料，他们都不愿意去选择，这点出乎我的意料。活动结束了，孩子们呈现的不是一个完整的家，而是把重点放在了家的大门上，他们并没有按照我的要求将家进行围合，呈现出来的作品还没有以前孩子们自发搭建的作品效果好。这次活动，让我明白了组织活动，还是要先去了解一下孩子的年龄特征。小班的孩子，比较容易被新鲜事物吸引，而我投放的新材料过多，反而分散了孩子们的注意力，他们自主选择材料的能力比较弱，所以在活动中新添置的材料反而成了干扰。材料应该在活动前就投放进去，让孩子在自由的探索中总结各种材料的用法，那样才能在活动中才能呈现更多的精彩。

游戏过后我也做了深刻反思，在以后的游戏中我可以将《我的家》改成《小动物的家》这样会更适合小班幼儿，更符合小班幼儿的年龄特点。