《江南》这节韵律活动是在学习欣赏过《江南》这首古诗新唱的歌曲的基础上而开展的韵律活动。这首古诗新唱旋律优美，歌词源自古诗，浅显易懂，句句押韵、朗朗上口。尤其适合大班幼儿学习。

对于这节活动，邵老师执教的过程中，我发现了几个亮点：

1、区别于传统的韵律舞蹈教学，教师生硬的数着拍子，幼儿被动的学着动作。这节韵律活动始终以游戏为主要线索，通过三个小游戏“开花”、“捉迷藏”、“网小鱼”来完成整个韵律表演，其中有节奏，有流动，有造型，有互动。孩子们边听音乐边玩，边互动，在游戏中获得了对动作和音乐的感知。形式比较新颖，也比较符合幼儿的年龄特点。

2、教师的动作、表情都十分到位，优美，具有较高的音乐舞蹈素养。对孩子的学习的效果有很大的影响。孩子们的开花动作也是非常优美而且丰富多彩的。

3、教师除了自身示范之外还运用了榜样示范的方式，让幼儿来带领同伴模仿学习自己不同的开花动作，发挥了幼儿的主动性。

除此之外，个人觉得还有几个细节需要反思和改进：

1、这是一首以古诗为背景的韵律活动。幼儿对于古诗本身的理解并不是很深刻。因此在开展音乐活动的时候，教师应该让幼儿把音乐和古诗联系起来，加深对音乐的理解再次基础上再来创编动作。可以选择将古诗编成一个故事，向幼儿娓娓道来，然后在大屏幕上投影上江南荷塘的背景动画，地上贴上几片莲叶就会把整个诗中的画面衬托出来。让孩子能在情景中做游戏。

2、在选取孩子的典型动作进行榜样示范的时候，是否可以用影像来记录下来，投到大屏幕上，这样孩子对各种形态的荷花动作的印象会更深刻，自己可以有思考的来创编。

3、在这首比较优美柔和婉约的音乐下，教师的有些表情过于欢快夸张了，可以适当的收敛一些，更符合江南水乡的韵味。