在本节活动之前幼儿对圆形、方形、三角形图形已经有了一定的了解，以食品品尝会的形式更能吸引幼儿自主参与到认识学习图形的的活动中来，刚开始让幼儿讨论，图形藏在哪里？幼儿可以说出藏在地方，比如：电视机里藏着方形、钟里藏着圆形等，但是幼儿很难说出图形藏在食品里，教师出示食品示范说启发幼儿，幼儿就说开了，比如：图形宝宝藏在饼干里糖果里、方形宝宝藏在蛋黄酥里、三角形宝宝藏在三明治里....又如启发幼儿观察桔子，提问：桔子里藏着哪些图形宝宝？幼儿通过观察发现桔子里藏着圆形宝宝。

活动中，原本设计的是先品尝再说，再通过游戏学习。但考虑到小班的年龄特点，控制力会比较差，还考虑到本班幼儿的实际学习状态，他们的注意力会集中在吃的上面，因此我调整了预先设计的环节，让游戏在前，品尝再后。从幼儿的角度考虑问题，把有而作为活动的主体，顺着幼儿的行为、思路、想法去展开探索活动。

在给食品找家这一环节中，幼儿完成的较好，许多幼儿都能根据框子上的图形标记找到相对应得图形食品并将食品放到框子中，在放框子的过程并学习讲述操作过程，“我把XX放在XX的家里”。大多数幼儿都能够很完整的说出“我把XX放在XX的家里”，但是也有一小部分幼儿，需要引导才能完整的讲述操作过程。

通过本节课，幼儿对圆形、方形、三角形加深了认识，并能在了解图形外形特征的基础上学会按照标记进行分类，在参与活动的过程中幼儿的动手操作能力及表述能力有了提高，幼儿在一起品尝也体验到了同伴分享的快乐。

遗憾的是大多数食品都是装在包装袋里面的，我通过食物拍摄，让幼儿观察包装袋里藏着什么图形，然后打开包装袋，让幼儿闻一闻食品是什么味道，在食品袋外摸一摸是什么感觉是软软的还是硬硬的，因为很多孩子都感冒咳嗽刚好点，不可以吃甜的食物，所以，没有给孩子们品尝是什么味道。