大班的小朋友对于一些常见的图形已经非常熟悉了，简单的将图形按一种特征分类已经难不倒他们了，难得是必须具备两个或三个特征条件将图形进行分类，就需要小朋友好好思量一下了。

首先，出示准备好的两个圈请小朋友们按照圈上的标记把图形宝宝送回家。这两个标记分别是蓝色和圆形。但对于交集中必须同时具备蓝色和圆形这两个特征的图形才能住进去显得有些茫然，在老师的一再启发下小朋友终于明白：那里（指交集中）一定要蓝色的圆形宝宝才能住，因为它是蓝色和圆形宝宝共同的家。这个过程，小朋友掌握的有些费时、费力，且不是所有孩子都掌握。

其次，作为数学活动的教具，并不是越多越好，能帮助孩子掌握要点为好。在这个活动中，只需少量的图形，就能帮我很好的解决困惑，小朋友们在操作时也会省时许多。

数学活动离不开操作，形式有集体的也有小组的，操作时怎样兼顾到每个小朋友是老师需要考虑的问题。在操作活动后，往往会发现由于小朋友人数多，老师的指导只能是蜻蜓点水，不能面向全体小朋友，而在小组合作的操作中，一部分能力相对较弱的小朋友又总是退缩在后面，怎样让这些小朋友真正的参与进来，可能小组的、区域的活动相对更有效。