分类是幼儿园数学领域的一大重要知识，在小班已经学会一次分类的幼儿在中班即将面临更加高难度的考验。

   活动首先从一次分类开始，可以先根据颜色进行分类，也可以根据形状分类。从一次分类的反馈来看，大部分幼儿还是能够驾轻就熟的完成任务的。但是当幼儿面对形状和颜色两种标准进行二次分类时却显得有些力不从心。于是我选择了分解任务，先完成一次分类（比如分为蓝色和红色），再从蓝色的图行里找出蓝色的三角形，蓝色的正方形……而在这样的语言提示将任务分解后，幼儿完成的效率大大提高了。

    在课后，为了巩固幼儿对于分类知识的掌握，我随意从建构区抓了一把不同类型的积木，提示幼儿按照颜色分类、按照形状分类、按照玩法分类，幼儿对此显得比图形分类更有兴致，但是也频频出错。很多幼儿根据经验认为一种类型的积木形状就是一样的，却忽略了其中的细节。这个延伸活动我窃以为要比课堂上的更加成功。比起抽象的图形，生活中的实际物品更能激发幼儿的兴趣与思考。