在《萝卜回来了》这节语言活动中，我先是给小朋友提出了几个小问题。“故事里一共有几种动物？分别是谁？”“小兔子是在哪里找到萝卜的？她心里是怎么想的？”“小兔把萝卜送给了谁？小猴呢？小鹿呢？小熊呢？”这些问题，都没有把他们难倒，这和调动了幼儿主动参与画面观察、故事讲述是分不开的。 让幼儿创编故事的结尾，也是整堂课十分出彩的一个环节。“萝卜送来送去，小动物们一个都没舍得吃，都想留给自己的好朋友吃。那你们来帮他们想想，怎样让大家都能吃到这个萝卜呢？”小朋友想出了许多有趣的想法，有的小朋友说把萝卜切成四份，每人一份，大家分着吃；有的小朋友说可以烧成菜，大家一起吃；也有的小朋友说可以煮成萝卜水，大家一起喝……真是不错的主意！从小朋友的回答中，我们也不难发现，很多回答都是与孩子的生活经验直接相关的。丰富幼儿的生活经验，也是为幼儿参与讲述活动奠定基础。 “懂得与他人分享，做个懂得感恩的孩子。”孩子们都理解了“萝卜回来了”这个故事的深层含义。希望孩子们不但知道如何做是正确的，更希望他们在日常生活中能够付诸实践。 在活动中也有不足的地方，比如：可以让孩子角色扮演《萝卜回来了》。