1、有个别调皮的孩子后，在活动中没有把握好节奏，在这个过程中过分关注孩子的个人交流集体锻炼，这样开始的孩子对短语的把握不好。

2、我语言简洁、有效造成孩子的问题，锁碎的语言太多；在教学过程中，语言是不够的，故事应该去一些节奏。

3，为了孩子们的答案，没有人可以正是一个很好的反应，当孩子们开始说“绿叶”我立即纠正，并给其他孩子正确的，但当被称为许多孩子没有说对，我强调的是“一片叶子”，所以在游戏结束时，孩子还没有形成一个“叶”的正确的评价观念，鼓励幼儿的语言显得过于单调。