结合《纲要》中的社会领域方面，根据“让幼儿知道对错，不做明知不对的事”的目标，让幼儿理解真诚道歉的重要，愿意做一个文明礼貌、知错就改的孩子，从而开展了绘本《大卫惹麻烦》的阅读活动，对幼儿进行礼仪教育。

在本次礼仪绘本的教学活动中，大卫这个人物是孩子已经熟知的朋友了，且在孩子们的心中他是一个总是犯错的男孩子，因此大卫系列的绘本还是很受孩子们欢迎的，能够围绕绘本内容大胆展开积极的讨论。故事内容虽较为多方面多种类，但在语言的方面却主要围绕大卫惹麻烦后的回答，且结合大卫的表情让孩子们发现大卫惹麻烦后的道歉都不是真心的，而像是在推卸责任、不懂得知错就改。中班下学期孩子的认知能力相较小上学期又有了提高，因此他们完全能分清图中大卫行为的对错和道歉的不真诚，且觉得大卫应该真心道歉、知错就改，同时能够结合自己身边的例子和经历展开讨论，大胆表达自己的想法。由此可见孩子们的基本素质还是不错的，也更好得使本次活动发挥了价值、达到了目标。

另一方面，幼儿都能理解身边人生气背后的爱与关怀，这也是因为学习了《大卫，不可以》这一绘本，再通过本次《大卫惹麻烦》的绘本学习，让孩子们明白了这种“生气”的爱，也通过引导使他们懂得做错事要勇于承认并改正。

在整个教学活动中还存在很多不足之处，语言组织方面还需要精练些，且在环节和问题的设置方面还需更流畅。希望在《大卫惹麻烦》的第二阶段教学中，能够有所细化深入、环环相扣、层层递进。