1、教学活动的生活，童话和儿童的生活经验。

儿童语言的发展很大程度上取决于外部环境的刺激，“我们应该为孩子们创造一个自由、宽松的语言交流环境。“所以我充分视觉课件的使用，引导孩子观察、讨论，同时，对教学的积极的生活，童话和儿童的生活经验相结合，静态为动态情况，孩子喜欢看，喜欢说，想说的话，能听懂故事的效果，得到事半功倍的效果有效的解决策略。同时也激发了孩子的阅读兴趣，培养初步阅读能力的培养。

2、模仿拟声词，丰富语言内容。

这个故事就去睡觉，吃饭，用生动的拟声词表演，小儿童年龄特点非常适合。所以活动我有意识地引导孩子们去我提高“哼”、“啊呜，呜，咕嘟咕嘟地“拟声、丰富语言的内容和提高孩子的理解能力和表达能力。

3，生活经验的迁移，并积极表达自己的情感。

孩子们从家里去了幼儿园，适应了集体生活，“学会照顾自己，学会与他人相处”这样的目标和要求应该是对的在我们日常生活的方方面面，在今天的活动中，我通过“鲁尼饭后是两个很讲卫生的事情，你知道是什么吗？“猪和鲁尼韦恩为什么这么一个生气吗？”如何让他们感觉更好？”迁移儿童的生活经验，引导他们积极地表达自己的情感。

4、具有教学资源优势，体验故事。

在讨论中，完整的欣赏故事，体验故事中的愉悦和幽默，让孩子们完整表达模仿表演的机会。