故事想要表达的是说比听清楚愿意了解的故事应该是安安静静的，不大声说话，并在游戏中认识的词：安静，安安静静的，鼓励孩子在集体发言中大声发言。对于小朋友，我们的老师讲故事，讲清楚，速度要适当，衔接是让孩子字字清晰的节奏通常说话慢，所以一边听故事一边，面部表情和手势，情节的发展和变化，使小语言发挥支持作用。而作为一名教师，故事教学往往不仅要讲一次又一次地说，要注意转变给孩子听的积极。在活动中，首先是让孩子明白“安静”的问题，从而过渡到，讲述的故事第一次没有使用任何辅助身体语言培养儿童的听力习惯，两次生动的多媒体课件理解故事内容，激发孩子的学习兴趣，并在过程中语境意识的探讨ESS理解静悄悄，安安静静，跳和跳跃避开孩子坐而失去学习的兴趣。三次是引导孩子看课程的边缘和老师一起讲一个故事，在谈的过程中懂得如何倾听的故事应该是安静静地，不大声说话。在故事中的问题，对小朋友的心理发展，只能是一些简单，小问题，但也很容易接受的孩子，我通过的启示和技巧，尽量帮助孩子自己找到正确的答案，在回答他在儿童的指导理论过程中，逐步提高儿童的语言能力。