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由于数学具有高度的抽象性、逻辑性，而幼儿的思维特点以具体形象性为主，所以进行数学活动就要运用各种手段、方法，借助各种直观材料，使其变得生动、有趣。活动开始前，先抛出问题:我们想知道一个物体有多长，可以通过什么方法知道？小朋友想出了五花八门的想法，所有想法的最终目的都是要去量一量，可以用来测量长度的工具可以是什么呢，小朋友的回答比较单调，想到尺子的多些，也有的人想到了用纸条量，于是老师说我们先来量一量虫宝宝有多长吧！请小朋友想好你准备用什么来测量？从哪儿开始量？有幼儿根据老师提供的测量工具选择了回形针，让幼儿在活动中一边探索一边发现。