根据幼儿已有经验：幼儿已经理解并掌握5以内数量的含义，能够理解数字所代表的数量，在创设“小兔逛超市”的情景中，通过情境导入，激发幼儿学习的兴趣，唤醒幼儿已有经验。教学活动的重点是尝试用自己喜欢的方式表示物体6以内物体的数量，发展数数与记录的能力。并且能排除物体排列空间位置的干扰，正确感知物体的数量。

在活动中发现多数幼儿能手口一致地点数，准确的记录，但是个别幼儿，尤其是新生不具备记录的能力。个别幼儿缺乏对受排列位置影响的物体数量的感知能力。达到了让幼儿能掌握正确数数、记数的能力，尝试自主选择方式记录目标，幼儿的思维、操作都有一定挑战，从而获得数学认知、数学思维的提高。