这首歌曲节奏明快，小朋友们都很喜欢！弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，通过课后反思我认为在教学时不能简单枯燥的给孩子讲何谓“弱起”，而是只要求孩子感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。 对本课进行教学的过程中，我让幼儿多听反复听各种形式听，带着要求听,幼儿一下子变得头脑灵活思维敏捷起来！如：可在第二遍听赏时，引导幼儿在图谱蓝色方块处拍手，这样幼儿带着要求去听赏歌曲不仅听的更仔细了，也为下面的教学热热身作了铺垫，这种带着任务去听的效果比无目的的来听效果要好得多，让幼儿在整体听唱的基础上再用分句摸唱法学唱歌曲。 接着，在熟唱歌曲的基础上我设置了“歌曲创编”这一环节，让幼儿体验创新激发他们的创作热情。我组织幼儿通过合作来再现歌曲形象，对歌曲进行歌词创作。引导幼儿将拍手、跺脚、拍肩、握手、点头……填进去试着唱一唱并且用相应的动作和打击乐器表演，以突出歌曲的欢快旋律以及体现幼儿对音乐课的兴趣。至此，幼儿的大脑被激活，情绪也自然如清泉奔涌，师生一起跟录音表演，将活动推向高潮，幼儿的情感体验，体态语言，声音表现水乳交融，师生间情感相互碰撞，活动效果很好。