在数学活动《相邻朋友在哪里》的教学活动中，我通过故事讲述的形式来激发幼儿进行主动探索，通过游戏让幼儿参与到活动中来，让幼儿在游戏中获得知识，同时注意幼儿个体差异性，从教学方法的选择和操作材料的准备上着手，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中得到理解，使孩子的主体性地位能得到真正的体现，让每个孩子在活动中获得发展。