孩子们在活动之前，我为孩子们准备了一些实物的树叶，刚开始的时候，孩子们在听老师讲树叶的时候，注意力不集中，完全将注意力放到了玩弄树叶上面，老师讲的内容，孩子们完全没有听进去。看到如此情况，我马上将孩子们手中的树叶收了上去，又将树叶对孩子们进行了展示，并带领大家一起来认识树叶，并进行分类。在分类的过程中，孩子们能够数清楚树叶的数量，也能够将树叶根据外形进行分类，但孩子们对树叶的名称，却怎么也记不住。看到如此情景，我没有刻意的让孩子们死记硬背，而是将这个认名称的活动，运用到平时的生活中。如：在孩子们散步的时候，我会让孩子们在看到树叶之后，进行教育。孩子们回家路上，让父母，家长来帮助孩子们认识树叶。这样，孩子们对认识树叶就没有太硬性了。