这是一个数学游戏，目的是让幼儿学习区分事物的大小。一开始，我出示三顶帽子，进行提问：“小朋友看一看这3顶帽子有什么不同的地方？”小朋友异口同声地说大小不同。接下来出示三个雪人，让幼儿说说这三个雪人有什么不同？幼儿观察后很快说是大小不同。然后是把三个帽子搭配到三个雪人身上。第二环节是请幼儿上来连一连。第三环节请幼儿自已动手操作，为雪人穿衣戴帽。

本次活动我自己觉得还不错，因为当我在讲解的时候，小朋友都听的很认真，而且回答的也很正确，但是当小朋友操作结果却出乎我的意料。我发现我的想法错了，结果并没有我预想的那么好，至少还有一半的小朋友不会做。我就很奇怪，想了想我教学的过程，在教的过程中也不是这样的啊。于是我就叫了一个在纸上画了几条线的小朋友上来，我问他：“刚才老师讲的你听懂了吗？”他点点头告诉我听懂了。于是我就让他告诉我，应该怎么连，没想到他说的都是正确的，但为什么到了纸上就不对了呢？于是我又叫了其他几个小朋友，发现他们都是一样的情况，会说但不会连。我想了很久，是不是小朋友本身的原因。我发现有一个小朋友也没有连线，我就很奇怪，因为他平时是一个不错的孩子，老师上课他都听的懂。于是我把他叫过来，其实他是知道的，但是就是不会连线。从这里我就发现，原来是因为小朋友没有连线这个概念，不知道怎么连。这一点是我的疏忽，因为我没有告诉小朋友怎么连，我觉得从一顶帽子连到一个雪人身上很简单，没想到小朋友就理解不了，所以出现了这样的情况，这是我的疏忽，我没有很好的考虑到处于这个年龄段的幼儿特征。但也有个别幼儿是真的不知道，我另外教了他们还是不知道。

 从这一次的教学活动中，也让我知道了：在数学类的活动中，不仅要考虑活动中会出现的问题，还要考虑后会不会出现问题。