本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日，并体验欢快的节日氛围。但是由于我们的孩子很少见过花灯展。因此活动环节一中我将“带领幼儿欣赏花灯改为利用幻灯的形式让幼儿观察、欣赏花灯。

当我一打开，孩子们便被各种漂亮的花灯所吸引，感叹花灯的美丽，便说出了自己看到的各种花灯。但是当我提问：“你在什么地方也看到过花灯，什么节日要挂花灯？”时，孩子们好像没有一点生活经验，知识很欠缺。反之对吃汤圆、放烟花说的比较多。活动中，为了使幼儿能较好地理解儿歌内容，我将每一句儿歌以图片的形式展示，孩子们看上去一目了然。同时在图片的帮助下，我还采用了接句读，分组读的形式让幼儿进行朗诵儿歌，激发了孩子们的学习兴趣，并根据孩子们对的儿歌的熟练程度逐步拿掉图片，使孩子们很快脱离图片的提示学会了独自朗诵儿歌。说到接下来的创编，我觉得孩子们的想象力很丰富，想出了各种各样有趣的花灯：有“老虎灯、爱心灯、机器人灯、娃娃灯、苹果灯”等等。孩子们很开心，氛围也比较活跃。在接下来的延伸环节中，孩子们又在“填充绘画”的形式中继续进行了创编。

  但反思本次活动也存在着这样那样的一些不足：如：本次活动的一个难点是感受儿歌押韵的特点，能准确地发出姥、闹、摇、浩等音。可通过活动也发现孩子们对儿歌的押韵始终比较难理解，对“闹”这个读音也始终有部分幼儿读不准，使得这一难点没有很好的掌握、理解。我想如果以后碰到这样的教学情况，我觉得可以把诗歌中押韵的字“姥、闹、浩、谣、宝”等用有颜色的笔画出或做一标记，让孩子自然而然地发现押韵这个特点，我想这样效果会好些，从而有效地达成每一个教学目标。