活动开始时，我首先让幼儿观看了一段热闹的民间过节庆祝的视频，农民们吹吹打打，热闹非凡，顿时吸引了幼儿的注意力，把孩子们活动的热情都充分地调动起来了，所以幼儿都跃跃欲试。孩子们观看完后，我让孩子们用语言描述看完这个视频的心情，幼儿都说很开心。我告诉孩子们：“所以从前呀，有的地方过节了或有喜事，就会请戏班子来表演助兴，我们来听听他们是怎么表演的……”接着，我就播放了乐曲《小看戏》，让孩子们欣赏，接着我说：“现在我们也来跟着戏班子的小演员们，为人们表演、庆祝，你们愿意吗？”因为孩子们已经事先感受了这种乐曲欢快的情绪，纷纷举手表示愿意，出为之后的乐器演奏做了铺垫。 接下来的环节，总体来说，是让幼儿通过听乐曲创编身体动作——转换动作总谱——用乐器演奏这一过程，演奏的效果还是不错的，幼儿在打击是基本都能跟上音乐的节奏，只是在因为幼儿事先没有直接用乐器演奏，二是通过动作总谱转换了不同的乐器进行演奏，结果很多幼儿都在该换乐器时转不过弯来，有的明明轮到他演奏了，他却不动了，这样幼儿就演奏的不是很整齐，各种乐器声混杂在一起，有些凌乱。究其原因是我们小朋友还没有形成看指挥演奏的习惯，有的小朋友不能控制自己的演奏速度，与别人无法保持一致，需要进一步的培养；有的小朋友只会跟着图谱，还无法跟上老师的指挥。 通过这次音乐活动，我觉得需要注意的问题是：首先，节奏活动的内容和进度一定要适合幼儿的水平和需要，不能落后，也不能远远超过幼儿的现有水平，最好是在幼儿原有能力的基础上再加大课程难度。如：××∣××∣幼儿已会拍，但小看戏中的“××∣× ××∣对幼儿来说就是一种挑战，所以在节奏教学中，要按照由简单到复杂的顺序步步推进，巩固之后再加大难度。其次，要及时了解幼儿的兴趣点，及时做出应变。在活动中教师要随时观察幼儿的情况，并对课程安排做出相应的调整很重要。