每个孩子们都有一个幸福美满的家，他们在与小伙伴的相处中也会经常提到自己家里的成员或家中发生的一些趣事，例如：我爸爸是个医生，我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今天我奶奶送我上幼儿园等等。虽然家被每个孩子所熟知，但并非每个幼儿都能很好地表现爱家庭、尊敬老人的情感，有些甚至于因为溺爱而变得大小不分，这样的小孩确实很多。这节美术活动，不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养他们爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。

在这次的活动中，我选择的全家福照片有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝等等。让幼儿知道每个家庭并非只有三个人，一个家庭中的成员可以是许多，可多可少。

活动中我先让幼儿欣赏全家福照片，引导幼儿观察每个人脸上的表情是怎样的，让幼儿充分感受到一家人在一起是非常愉快幸福的。接着让幼儿观察家人的外表特征，分辨他们的身份，这一点对我们班的孩子来讲是很容易掌握的。第三步我请幼儿观察照片中人物的位置、细节，他们不仅能说出人物的名称而且还注意到了各不相同的外表特征，例如：爷爷长有白胡子、白头发、脸上有皱纹，或是妈妈是长头发，化了妆，很漂亮等等。孩子们不仅观察得比较仔细，而且还进行了连贯性的讲述，为美术操作做了很好的铺垫。

在为“照片”设计镜框时，孩子们充分发挥了他们的想象力，每个人制作的相框都独树一帜、别具一格，把自己的全家福装点得美轮美奂、绚丽多彩，闪现着孩子们智慧的火花。很好地完成了本节课的教学目标。在今后的教学工作中应多注重孩子的引导工作，特别是美术教学活动，不是简简单单的你教一笔我画一笔，而是要充分调动幼儿的积极性，能够主动去观察、去想象、去操作，这样才能更好地对幼儿实施素质教育，才能培养出智能型的人才，才能适应现代化的发展的需要。