《纲要》中指出发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的一个环境，也就是我们老师要为幼儿创设一个施展才能的舞台，所以，我们在主题墙内收集了幼儿的各种问题，请幼儿用绘画的形式展示，让幼儿来争当“小问号”。在儿歌《我班有个小问号》学习的过程中，我们根据儿歌内容制作了相应的图谱，小朋友很快就学会了儿歌。大家都喜欢故事的主人公“李苗苗”，小朋友很羡慕他，“李苗苗”是一个爱学习、善动脑的孩子，大家都叫他“小问号”，我们请小朋友根据内容仿编儿歌，把儿歌中主人公的名字改成自己的名字，大家都争着想做我们班的“小问号”，于是孩子们的问题就多了起来，“为什么小鸟能飞那么高？”“大树会呼吸吗？”“为什么小鱼要在水里呢？”“为什么大象要站着睡觉呢？” “为什么汽球会爆炸？” ……有些问题问的我真是不知道怎么回答，只能感叹咱们的孩子想象力真是丰富啊！孩子们带着好奇的眼光看着这个世界，无数个小问号在心中产生。每位幼儿都是主题活动实施的主人，是参与者、设计者、受益者，教师的角色更多是观察者、支持者。放手给幼儿足够的空间和时间，让他们参与到活动中,为他们提供丰富的材料,充分发挥他们的主观能动性,使他们成为学习的主人,生活的主人!