数的组成是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成，对于数的组成他们已经有了一定的经验。在日常教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，对于在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受实物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要使用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，对于我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，在本次教学活动中，我运用了自制的保龄球概念帮助孩子理解8的分成，有了实物的材料，孩子们的兴趣很高，而且保龄球是运动形式，孩子们之前并没有接触过，因此它充分启发了幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望，孩子们在运动的过程中理解了8的分成。通过自主操作，使学生亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

　　幼儿之前已经接触过很多分成，因此对分成很熟悉，以打保龄球的方式让幼儿参与到分成中去，幼儿的兴趣很高，但是也因为保龄球的量很少，所以很多幼儿并没有参与到，看得出他们非常想参与进去，因此我打算收集雪碧、可乐瓶，将保龄球多做几份，投放到区域活动中去，让孩子们都能参与其中。