语言活动最大的特点就是说，让孩子想说，敢说，有机会说。所以在设计教案时，我就将本次活动的能力目标定位在通过对比讨论，用连贯的语句大胆猜测故事内容，并在理解的基础上体验到保护环境的重要性。事实上，对于大班孩子，让他在看图的基础上完整讲述并不是什么困难的事，所以我的能力目标明显有些低了。

   在文学活动中有一种特殊的活动形式——故事表演游戏。而我的课就是以故事为载体的，可以在讲过故事之后进行表演，既能使课堂生动起来，又能深刻体验故事主人公心情的变化，同时也为实现情感目标打下基础。在这个方面还需进一步放手大胆让孩子去体验，将故事通过游戏的形式表演出来。

   为了让抽象的环保理念深入孩子的心田，我以直观的图片导入，通过将小熊之前和污染之后的家进行对比，深刻感受小熊内心的难过。在孩子参与活动的过程中，我以启发性的言语提示，帮助幼儿回忆已有经验，将已有经验和情境结合起来，在通过移情的方式，如提问，如果你是小熊，你的心情怎样等等，感受环境破坏的严重后果。