数学活动《它们相等吗》从表面上看很容易理解，就是左边于右边（不）相等，其实涉及到涵义、内容还是比较多的。因此，我以游戏的形式贯穿整个活动，首先以春天来了，美丽的花儿开放了引出活动，出示数量不同、颜色不同的花让幼儿看看、读读、比比，让幼儿认识了等号和不等号，感知了等号和不等号的意思。接着我出示了两张图片，每张图片上有两条同色排列不一的鱼，引导幼儿自己去发现问题，通过观察、比较，孩子们发现了鱼儿的排列不同数量相等，在这种自我探索氛围中，幼儿进一步感知了等号和不等号所表示的意义，不受物体排列不同的干扰。在活动中，我遵循循序渐进的原则，先出示数量少，物体排列一样的图片，慢慢过渡到数量多，物体不一，排列不一的图片。还以幼儿为主体，当孩子们出现了两种符号意见不一时，我没有给以肯定与否定，而是让幼儿自己去发现问题，通过数数，比较，让不同意的幼儿说说理由等多种手段的指导，最后达成一致，通过这种游戏形式很好的达成了目标。
    整个活动幼儿都能积极、主动的参与，积极性。幼儿在操作活动结束后，没有给予更多的表述机会让孩子自己说说，这样不但发展幼儿的表述能力，也巩固用“＝”、“≠”所表示的意义和两个集合之间的数量关系。