中班幼儿的口语表达能力较小班时期有了较大的提高。他们能够大胆而清晰地表达自己的想法。但我发现在日常的交流中,基本上师生间的对话都是顺应逻辑的,有什么样问题提出就有什么样的答案回应。但是在课堂上,我却发现幼儿常常答非所问。尽管他们有时候表达的意思很完整,可是与我的提问挨不上边。这样的回答我是点头呢还是摇头呢?在我的这个语言活动上,我深深地感受到了这一点。平常的活跃分子似乎都不太积极,所以课堂气氛不够活跃。在我的认识中,语言课就要大家畅所欲言,尽情发挥。综合分析原因,最大的问题在我身上,我还是以成人的方式去对待孩子,忽略了孩子的特性。 

 其实从活动目标的设置上,我觉得我的目标还是符合中班幼儿的年龄特点的。整个的教案设计还是比较合理的。幼儿在和教师扮演角色,共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣,他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。但我引导幼儿的方式方法还有待改进。比如在讲解诗歌的每一句含义时,我忽视了幼儿的抽象思维能力还较弱,没有更好的指引幼儿,帮助他们理解诗歌的内容。